Bắt chước hành động của trẻ em có gì thú vị?

Trong nghiên cứu này, nhà nghiên cứu đã gặp những em bé 6 tháng tuổi trong nhà của chúng và chơi với chúng theo bốn cách khác nhau: (1) bắt chước mọi thứ mà các em bé làm như một tấm gương, (2) như một tấm gương phản chiếu, (3) chỉ bắt chước những hành động cơ thể của các em bé trong khi giữ khuôn mặt bất động, (4) phản ứng bằng một hành động khác khi các em bé hành động. Điều thứ hai được gọi là phản ứng ngẫu nhiên và là cách mà hầu hết các bậc cha mẹ sẽ phản ứng với em bé của họ - khi em bé làm hoặc cần một cái gì đó, bạn phản ứng tương ứng.

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng những đứa trẻ nhìn và mỉm cười lâu hơn, và cố gắng tiếp cận người lớn thường xuyên hơn, trong khi chúng ta phản ánh được hành động của chúng.

Ông Gabriela- Alina Sauciuc, nhà nghiên cứu tại Đại học Lund và là tác giả chính của nghiên cứu cho rằng: "Bắt chước trẻ nhỏ dường như là một cách hiệu quả để thu hút sự quan tâm và gắn bó với chúng. Các bà mẹ khá ngạc nhiên khi thấy trẻ sơ sinh vui vẻ tham gia trò chơi bắt chước với một người lạ, nhưng cũng rất ấn tượng với hành vi của trẻ sơ sinh".

Ở đây cũng có sự kiểm tra hành vi trong quá trình bắt chước. Ví dụ, nếu em bé đập bàn và nhà nghiên cứu bắt chước hành động đó, thì em bé sẽ đập bàn nhiều lần, trong khi cẩn thận theo dõi phản ứng của nhà nghiên cứu. Ngay cả khi nhà nghiên cứu không thể hiện bất kỳ cảm xúc nào trong khi bắt chước, các em bé dường như vẫn nhận ra rằng chúng đang bị bắt chước - và vẫn phản ứng với hành vi kiểm tra.

Sauciuc nói rằng "Điều này khá thú vị. Khi ai đó chủ động kiểm tra người bắt chước họ, người ta thường xem đó là dấu hiệu cho thấy cá nhân bắt chước nhận thức được rằng có sự tương ứng giữa hành vi của chính họ và hành vi của người khác".

Các nhà khoa học từ lâu đã suy đoán rằng, thông qua việc tiếp xúc thường xuyên với việc bị bắt chước, các em bé học về các chuẩn mực văn hóa và thói quen tương tác, hoặc các hành động được chia sẻ đi kèm với cảm xúc và ý định chung. Nhưng bằng chứng thực nghiệm để minh chứng cho lý thuyết như vậy phần lớn bị thiếu.

"Bằng cách cho thấy trẻ sơ sinh 6 tháng tuổi nhận ra khi chúng được bắt chước và việc bắt chước có tác động tích cực đến tương tác, chúng tôi bắt đầu lấp đầy khoảng trống này. Chúng tôi vẫn phải tìm hiểu khi nào việc bắt chước chính xác bắt đầu có tác dụng như vậy và vai trò nhận biết giả thực sự đóng vai trò gì đối với trẻ sơ sinh " Sauciuc kết luận.

Tài liệu tham khảo

Gabriela-Alina Sauciuc, Jagoda Zlakowska, Tomas Persson, Sara Lenninger, Elainie Alenkaer Madsen. Imitation recognition and its prosocial effects in 6-month old infants. PLOS ONE, 2020; 15 (5): e0232717 DOI: 10.1371/journal.pone.0232717